AssociateTeachers.qc.caContinuing Education in Community of Practice (Italiano)

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The Core Training Program

Il RAF completa un programma di formazione di base offerto dall’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) per insegnanti associati e supervisori di pratica. Questo programma consiste in quattro giorni di formazione comunemente chiamati F1, F2, F3 e F4 (la F sta per formazione e il numero si riferisce al contenuto specifico di ogni giorno). Queste formazioni sono condotte per permettere ai partecipanti di:

  • Comprendere meglio e appropriarsi del loro ruolo di formatore di tirocinanti.
  • Conoscere le pratiche di coaching e identificare alcuni ostacoli che possono sorgere.
  • Scoprire e sperimentare diversi metodi e strumenti di formazione.
  • Valutare efficacemente le competenze professionali durante e alla fine del corso.

Gli obiettivi specifici dei quattro giorni di formazione sono i seguenti:

F1. Tema: Stabilire la relazione con il tirocinante

  • Identificare le diverse componenti della personalità del tirocinante e dell’insegnante associato che interferiscono con la relazione nel contesto del tirocinio.
  • Identificare i facilitatori e gli irritanti che possono influenzare la “convivenza professionale”.
  • Sperimentare una tecnica di problem-solving che rispetti le esigenze di ciascuno.

F2. Tema: Accogliere e guidare il tirocinante

  • Identificare le informazioni importanti che dovrebbero essere comunicate al tirocinante durante l’accoglienza.
  • Familiarizzare con un approccio di supervisione pedagogica.
  • Sperimentare gli strumenti di osservazione e feedback in relazione alle competenze professionali.

F3. Tema : Accompagnare l’approccio riflessivo del tirocinante

  • Siate consapevoli del fatto che lo stage deve costituire un “highlight” della formazione.
  • Definire le componenti dell’analisi riflessiva (riflessione in e sull’azione).
  • Familiarizzare con l’approccio dell’analisi riflessiva.
  • Imparare a condividere la propria conoscenza dell’esperienza.
  • Consentire al tirocinante di sviluppare e perfezionare i propri modelli d’azione.

F4. Tema: Valutare durante e alla fine dello stage

  • Assumere il deposito di competenze professionali da una prospettiva di valutazione durante e alla fine dello stage.
  • Essere consapevoli dei requisiti, delle insidie e delle difficoltà inerenti all’esercizio del giudizio professionale (insidie e disagi, ecc.).
  • Ben mirati, durante tutto lo stage, gli obiettivi e le manifestazioni attese in relazione alla valutazione sommativa (imparare a documentare lo stage, ecc.).
  • Conoscere l’articolazione dell’intero processo di valutazione.

Le seguenti formule pedagogiche sono utilizzate per raggiungere gli obiettivi della formazione: condivisione di esperienze, discussioni, problem solving, esercizi pratici, workshop, studi di casi, giochi di ruolo, presentazione di vari approcci e strumenti, ecc.

Al termine del programma di formazione, UQAC fornirà ai partecipanti un certificato.

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